この週末は、ウクレレレッスンDVD撮影（大きな古時計）
そしてウクレレレッスンでレクチャーしてきました。
 
そんななかでも考えていた
学びのサイクルについてまとめてみます。
 
■パターンは２つ
　１つ目は
 
　無意識的無能
　→

　意識的無能
　→
　意識的有能
　（頭が先に理解する）
 
　もう１つは
　無意識的無能
　→
　無意識的有能
　→
　意識的有能
　（体が先にできてくる）
 
そいう２つのパターン
 
 
■１つ目は
　よくある学びのパターンです。
　自分ができないことをしらない
　無意識的無能　状態ですが
 
　先生や友人などに情報を得る事で
　出来ないけど知っている
　意識的無能に至る
 
　そこから訓練や手ほどきをうけて
　やり方を細かく学ぶ過程で
　意識的有能に到達する。
 
　一般的な
　知ってから出来るようになる
　という学びの王道のパターンです。
 
 
■また、体の訓練や感覚によらない
　比較的実現の困難さがすくない
　学びの種類に適応した
　展開です。
 
　いわば勉強好きなら
　到達できるルート
 
　行き着く先はクイズ王かもしれません。
 
 
 
■さて、２つ目は実は人から人への
　極意の伝達に使われる
　非言語的な学びなのです。
 
　最初は、しらないし出来ないという
　無意識的無能（同じですね）
 
 
　しかし、達人と接していると
　無意識のうちに影響を受けて
　使う言葉、呼吸のしかた
　間のとりかた。
 
　こういうものがにてくる。
　伝達されるのです。
 
 
 
■ありがたいことですねえ。
　だから教師はなるべく達人を選びたいし
　なるべく席を同じくして
　同じ空気をすうことが大事で
 
　ぼくは学びたいことがあるときは
　結果を出している先生を探し
　あの手、この手で一緒にいられるじかんを
　いかにしてとるか
 
　ということを重要にします。
　具体的に技が学べなくても
　食事にお供したり
　呑みにいって話をきくと
 
　その人の言語化されていない
　ディテールが
　対面することで伝わって来るのです。
 
 
■また１つ目の通常のステップの学びでは
　大まかな言語化できる、学びが中心ですが
 
　２つ目の言語によらないルートでは
　言葉にできていない詳細、ディテールも
　受け継がれます。
 
　ウクレレだと、師匠と一緒にいつも
　弾いていると、いつのまにか
　フレーズの最後の音は弱くとか
　どこで息継ぎするとか
 
 
■非常に細かい部分がうつるのです
　そして、言語化可能な大きな部分の学びが
　まだまだで、ムラがあるバラツキが
　大きければ
 
　言語化できない小さな表現の違いは
　出来ているのか、見ても分からない。
 
　だから、ある程度学びが進まなくては
　教えられない部分があります。
 
 
■そしてある程度進んだところで
　この細かい領域について
 
　本人も何となくわかっている
　どころか実行すると出来ている
　だけど言葉にならない、無意識的有能
　という段階になります。
 
　ここで
　先生がどうにか言葉にだして意識化を
　フォローすると
 
　意識的有能の状態となり
　他人に教えられる段階に至るのです。
 
 
■結局、このステップは飛ばしては
　進まないものです。
　なので、学びを得るには
 
　その状態に達している
　＝行動で実行できる先生
 
　であるとともに、
 
　言語で伝達できる先生
 
　に教えてもらう事が非常に有効です。
　教える立場はここを意識して
　やっていくことが重要です。
 
　最先端をすすみ、先生がいなくなれば
　自らこのプロセスがまわせるスキルを
　身につける事がさらに重要になるでしょう。
 
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【まとめ】
　学びのステップは２つ
 
　大きな基礎的な物事は
　無意識的無能→意識的無能→意識的有能
　のステップ
 
　細かな、極意のような物事は
　無意識的無能→無意識的有能→意識的有能
　というステップを持っている。
 
　このステップは飛ばす事は出来ない
　いずれにしても学びに必要なのは体での
　実践能力に加え，言語化する能力である。
 
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